Choro na hora de ir para a escola

Desde que voltei a trabalhar, o Henrique começou a ficar parte do dia em casa e parte no berçário (até 1 ano e meio) e depois na escolinha. Não abro mão da escola porque acredito ser o melhor para o desenvolvimento do meu filho. Algumas pessoas dizem que escolinha nessa idade do Henrique só serve para brincar. Não é bem assim. Desde o berçário, pude constatar que as atividades realizadas auxiliam muito o desenvolvimento motor e afetivo, a sociabilidade e a comunicação verbal. Se a mãe pode ficar em casa cuidando do filho pode suprir os estímulos. Mas, se a opção for uma empregada ou babá, acredito que o melhor é substituir pelo menos parte do dia pela escola. Além da dificuldade de encontrar alguém de extrema confiança, em casa torna-se inevitável o uso exagerado da televisão.

Adoro a escola e não sofro nada de deixar o meu filho em um local seguro, com pessoas preparadas, cheio de amiguinhos, brinquedos, parquinhos e muitas atividades legais que não temos como proporcionar em casa. Mesmo que ele chore e peça para não ir, sei que a escola é a melhor opção. O período de adaptação pode ser difícil, mas passada essa fase, a escola só traz benefícios.

Quanto à adaptação, já escrevi AQUI a experiência do ano passado. O Henrique chorou vários dias, mas depois pegava a mochila e pedia para ir mesmo antes do horário da aula. Este ano, também houve um período difícil de adaptação. Será que todo início de ano é assim?

Depende, da criança e das mudanças. Umas crianças têm menos resistência por serem mais independentes, seguras, muito sociáveis e comunicativas. Algumas têm mais dificuldade em se adaptar por serem mais tímidas ou sensíveis. Outras estão no meio termo, sentem mais ou menos a adaptação, dependendo da quantidade de mudanças. Se a escola é nova, fica mais difícil. Mesmo quando a escola é a mesma há uma pequena adaptação nos primeiros dias porque as tias são diferentes. Se os amiguinhos são os mesmos, facilita um pouco.

No caso do Henrique, acredito que ele teve resistência este ano porque mudei o turno da escola, do vespertino para o matutino. Além dos amiguinhos não serem os mesmos, ele precisou se adaptar a acordar mais cedo e driblar a preguiça de sair de casa logo pela manhã.

Na minha opinião, não existe um turno melhor para a escola. O período matutino tem algumas vantagens, e o vespertino outras. Para fazer a escolha, o fundamental é pensar qual período é melhor (ou o único viável) de acordo com o horário de trabalho e a disponibilidade dos pais. A criança vai se adaptar.

O Henrique não acorda tão tarde, mas tem um ritmo mais lento pela manhã. Precisou se acostumar. No começo, ele acordava e reclamava muito: “Não quero a escola! Quero brincar na minha casa, no meu quarto!” Mesmo assim, ele ia para a escola e a professora dizia que ficava bem e feliz.

Na segunda semana, ele adoeceu. No dia que ele estava melhor, não quis ir para a escola: “Mas, eu estou doente... Estou tossindo!” E fez um cof, cof, cof forçado. Nesse dia, cedemos ao charme porque já era sexta-feira.

Depois de alguns dias ele voltou, mas continuou reclamando na hora de ir. Até que um dia ele só perguntou: “Já é dia?! Eu já vou pra minha escolinha?” “Sim, filho!” “Então tá!” Outro dia, ele acordou e disse: “Eu quero a minha escolinha!” Hoje, o papai foi buscar e o Henrique chorou (para voltar para casa!)
Confesso que o processo foi doloroso para mim. Cheguei a me questionar se ele realmente se adaptaria a  estudar pela manhã, se havia errado na minha escolha, se eu deveria mudar o meu turno de trabalho, se ele estava sentindo muita falta dos amiguinhos... Mas passou e estamos todos muito felizes e adaptados.

Acho importante não demonstrar pena e não ceder às reclamações do filho. Ele vai e pronto. Não tem que ficar argumentando demais. Se não a criança aprende que sempre pode manipular os pais quando quiser. Quase sempre o choro serve mesmo para chamar a nossa atenção.

Explique que o papai e a mamãe precisam ir trabalhar e que agora ele vai ficar na escola. Elogie, incentive, mostre as qualidades da escola, demonstre sua alegria ao buscá-lo, pergunte sobre o dia e as atividades que ele fez. Importante também sempre perguntar para a professora como ele fica lá na escola. Se ele resiste ou chora na hora de ir, mas depois fica bem, participando das atividades e interagindo com os amiguinhos e as tias, está ótimo. Certeza que logo ele estará adaptado e amando a sua escolinha! 

Volta às aulas com etiquetas personalizadas

As aulas já estão quase chegando. Para organizar os objetos pessoais das crianças virou moda encomendar etiquetas personalizadas. As etiquetas dão charme, poupam trabalho e, principalmente, evitam o extravio de materiais esquecidos na escola.

Já conhecia o trabalho de alguns sites. Estava quase encomendando para o Henrique até que saiu uma ótima promoção no Clubinho de Ofertas. Então, aproveitei o desconto e fiz com as Etiquetas Divertidas. Ficaram lindas!

Além das etiquetas personalizadas para objetos pessoais, à prova d'água, são muito interessantes as etiquetas termocolantes para identificar as roupas. Elas grudam na roupa com o ferro de passar e não saem na máquina de lavar nem de secar. Ótima dica para quem tem filho em berçário ou creche e precisa levar várias peças diariamente. Boa idéia também para quem não quer bordar todo o uniforme. No ano passado bordei as camisetas e esqueci das bermudas. No final do ano só tinha 1 bermuda. Perdi as outras peças e não recuperei mais...

Aproveite a novidade e faça seu pedido em algum site especializado:

Etiquetas Divertidas

Grudado em você
Names2glue

Tikebum

Os sites fornecem várias opções de preços, dependendo da quantidade, além de kits escolares com etiquetas de tamanhos variados para materiais e roupas. Tem também a opção de etiquetas para sapatos nos sites Grudado em você, Names 2 glue e Tikebum. Achei os kits do Names 2 glue bem interessantes.

Sugiro uma pesquisa de preço para calcular qual é o pedido mais vantajoso, dependendo das etiquetas ou kits escolhidos. Lembrando que o frete já está incluido nos preços dos sites.

Pedir pela internet é bem prático. Mas seria muito bom se houvesse alguma gráfica aqui em Brasília para o pedido chegar mais rápido e sem custo de frete. Se alguém souber, nos avise por favor.

Método Doman: ensinando o bebê a ler

Nunca tinha ouvido falar sobre o Método Doman. Recebi uma indicação de uma escola nova aqui de Brasília chamada Kingdom Kids, cujo diferencial é a utilização desse método no aprendizado dos bebês e crianças de zero a cinco anos. Fui, então, pesquisar um pouco sobre o assunto.

Pesquisando na internet, encontrei o blog maravilhoso da Ana Júlia: Torne seu filho mais inteligente. Compreendi que o método consiste em ensinar o bebê a ler através de cartões. Não sou formada em psicologia, nem em pedagogia. Apenas sou uma mãe leiga que se interessa sobre estimulação de bebês. Música, livros e brinquedos inteligentes já fazem parte das nossas brincadeiras há muito tempo. Mas ensinar a ler... Para que ensinar o meu filho a ler antes do tempo?

Deixei um comentário no blog da Ana Júlia com algumas perguntas sobre o método, especialmente se desgasta a criança ou prejudica a alfabetização. A Ana Júlia, muito atenciosa, logo me respondeu que o método não desgasta nada a criança, mas somente a mãe que precisa dispor de tempo para fazer os cartões com as palavras e organizar todo o material. Disse também que não atrapalha o processo de alfabetização. Pelo contrário, facilita.

Fiquei curiosa e fui conhecer a escola. O sócio me explicou um pouco sobre o método, que é baseado nos três livros de Glenn Doman: “Como multiplicar a inteligência do seu bebê”, “Como ensinar seu bebê a ler” e “Como ensinar matemática a seu bebê”. Nas aulas de desenvolvimento da inteligência são utilizados os recursos do Método Doman denominados “cards” e “bits de inteligência” relativos ao conteúdo ministrado (conhecimentos gerais, matemática, ciências, línguas estrangeiras, leitura, etc.). A sequência de palavras é apresentada aos bebês e crianças de forma prazerosa. Nada é forçado, mas as crianças ficam curiosas e começam a memorizar as palavras apresentadas. Em pouco tempo já reconhecem as palavras e compreendem o significado, associando a imagem da palavra à imagem do objeto que ela representa.

Segundo o sócio, o método é bastante aplicado nos Estados Unidos, com ótimos resultados, pelas mães que alfabetizam os filhos em casa. Ao ingressarem na escola, essas crianças costumam apresentar um resultado até superior à média dos alunos. Como no Brasil a maioria das mães trabalha fora, não existe o costume de alfabetizar os filhos em casa e as crianças iniciam na escola bem cedo. Por isso, o Método Doman é pouco conhecido por aqui. Algumas mães conheceram os livros de Glenn Doman e aplicam o método com o auxílio de sites, blogs e comunidades reais e virtuais. Elas garantem que o resultado é excelente. Escolas que aplicam o Método Doman ainda são raras: somente em Brasília e São Paulo.

O sócio da escola também me contou sobre a capacidade cerebral do bebê e alertou que devemos aproveitar a oportunidade em que eles estão mais aptos a aprender (zero a seis anos) para estimular o cérebro ao máximo. Com dois anos e quatro meses, o Henrique já está “velho” para começar a ser estimulado pelo método, mas ainda é possível “recuperar o tempo perdido”.

Os defensores do método explicam que a criança só tem capacidade para aprender a escrever por volta dos seis anos devido à coordenação motora. Porém, desde o nascimento o bebê já está apto a aprender a ler. Ler significa ver uma imagem e compreender o seu significado. Por isso, é um erro deixar para ensinar a ler e escrever simultaneamente, somente na fase alfabetização. Para que retardar a leitura por causa da escrita se o bebê já tem capacidade para aprender ? Para eles, acelerar a capacidade de leitura significa fazer com que a criança compreenda melhor o mundo e os seus sinais, facilitando a comunicação.

Gostei bastante da escola e do espaço físico. A proposta também é muito interessante. Acho que as mães de Brasília deveriam passar lá para conhecer a escola. Decidi não mudar o Henrique de escola porque estamos completamente satisfeitos e adaptados à atual. A escola utiliza o método convencional, mas é tradicional aqui em Brasília e fica bem perto da minha casa, o que facilita bastante.

Achei interessante a proposta do Método Doman. Ensinar a ler pode realmente trazer muitos benefícios à criança, estimulando-a a ser mais inteligente e curiosa. Mas inteligência é algo muito subjetivo. Os pais não devem acreditar que o fato de ensinar o filho a ler o tornará brilhante ou superior às outras crianças. Acredito que o fundamental para garantir felicidade e sucesso na vida é a inteligência emocional, que nenhum método ensina. Mais importante do que ensinar o filho a ler é ensiná-lo a ter independência e auto-estima, a organizar as próprias coisas, a prestar atenção nas outras pessoas, ser prestativo e carinhoso, cuidar de um animal, apreciar e respeitar a natureza, e tantas outras coisas.

Vou tentar fazer alguns cartões para variar as brincadeiras. Para quem quiser se informar, a Ana Júlia dá ótimas dicas para aplicar o Método Doman no blog Torne seu filho mais inteligente. Ela aplicou o método em casa e o resultado foi maravilhoso, especialmente no desenvolvimento da fala. Segundo ela, o vocabulário da filha foi aumentando à medida que ela introduzia as palavras nos cartões. Com dois anos, a menina já falava frases inteiras bem complexas.

Gostei muito de aprender um pouco sobre o Método Doman. Se a mãe tem tempo para estimular o filho, acho que deve tentar. Desde que seja prazeroso, é claro! E nada de achar que o filho será melhor do que os outros!

Tias do coração

As meninas já nascem com vontade de cuidar, amar e educar. Todas querem ser mães. Quase todas, em algum momento da infância, sonham em ser professoras quando crescerem. Quando crianças, eu e minha irmã adorávamos brincar de escolinha. A briga sempre era para decidir quem seria a professora.

Algumas meninas crescem, mas ainda continuam com o sonho de criança. Estudam e se formam educadoras. Que profissão linda! Ser educadora é ser mãe de vários anjinhos. Mãe sofre, cansa, preocupa. Mas mãe também dá e recebe muito amor. O mais gratificante de ser mãe é ver nos filhos os valores que lhes ensinamos.

Quanto orgulho devem sentir as professoras de saber que contribuem para o desenvolvimento de tantas crianças.

A primeira professora que tenho lembrança da minha infância foi a do pré, a tia Lúcia, muito querida e carinhosa. Nós, alunos, nos apegamos tanto que nossos pais fizeram um abaixo-assinado para que ela continuasse com a nossa turma na 1ª série. Deu certo e ficamos com a tia Lúcia por dois anos!

Essa é a parte difícil de ser professora. Como deve ser difícil ganhar vários filhos no início do ano e separar deles quando o ano termina... Ser professora é ser mãe com desprendimento. É como cuidar de um passarinho para voar sozinho e vê-lo partir para ganhar novos horizontes.

Mas todo aluno carrega em si um pouquinho de cada professora. O carinho, o cuidado, as brincadeiras, as lições e até a repreensão. Boa professora é aquela que ama e educa. E educar significa impor limites, corrigir e repreender, se for preciso.

Não sei como surgiu o costume de chamar as professoras de tias. Esse título é perfeito! Lembro bem o meu choque e a minha tristeza quando entrei na 5ª série e as tias viraram professoras. A partir desse ano, na minha escola, no primeiro dia de aula os alunos eram orientados (e obrigados) a chamar as educadoras de professoras. Senti que tinha perdido um pouco da minha infância... Professora para mim sempre será tia, tia do coração!

Todo final de ano para mim era uma tristeza. Despedir da professora sempre foi um sofrimento. Sei que faz parte da vida, mas me apego muito às professoras. Continuo assim na vida escolar do Henrique. No ano passado, ele ficou no berçário do meu trabalho e a partida foi muito difícil. Chorei muito ao despedir da tia Rebeca, da tia Alexandra e das cuidadoras. Mas a alegria recomeça no ano seguinte ao conhecer melhor as novas professoras. Este ano ganhamos a tia Alessandra, a tia Chris e a tia Nete. Todas são muito queridas do seu jeito. Algumas são mais sérias e rígidas, outras são mais carinhosas e “moles” com as crianças. Todas cumprem muito bem o seu papel, de tias do nosso coração! Segredo nosso, mas o Henrique este ano se afeiçoou mais à tia Chris. O Henrique é esperto. Gosta mais de quem paparica!

Tias, queridas, parabéns pelo Dia dos Professores! Se pudesse, eu levaria todas para o ano seguinte. Todas vocês sempre terão minha gratidão, meu respeito e meu carinho eternos!

O Quarteto Fantástico e o trabalho em equipe

Ontem tive a felicidade de participar do especial SUPERMÃES da Angi. Que privilégio! Escrevi esse texto especialmente para esse SUPERBLOG que adoro visitar! Vou colocar aqui porque algumas amigas queridas só acompanham mesmo o meu "bloguinho". Obrigada a todas que me visitaram na Angi e deixaram lindos comentários! Aos poucos vou tentar administrar o tempo e visitar todas que ainda não conheço. Quis deixar uma mensagem para todas as mães que trabalham muito. Compartilho da correria de vocês e também da culpa de não poder acompanhar tão de perto o desenvolvimento do filho. Mas também quis deixar a mensagem de que o trabalho em equipe, a confiança, a organização e o planejamento são fundamentais para não se perder na correria e tentar desfrutar ao máximo os poucos momentos que sobram para a maternidade. Angi, muito obrigada! Amei essa participação especial!

"Algumas palavras têm o sentido tão forte que não precisam de nenhuma qualificação. Uma delas é MÃE. São apenas três letras, mas que representam o poder do infinito. MÃE é como CÉU, pequeno no nome e grande no significado. O que é, então, uma SUPERMÃE? Para mim, SUPER já está implícito no conceito de MÃE.

Aceitei com muita alegria o convite da querida Angi para falar sobre os meus superpoderes de mãe. Não me considero SUPER em nada. Sou apenas uma mãe comum que ama o filho e tenta driblar a maratona diária para cumprir todas as responsabilidades. Mas adorei a brincadeira!

Como trabalho fora quase o dia inteiro, lá em casa os superpoderes são divididos entre o QUARTETO FANTÁSTICO: a SUPERMÃE, o SUPERPAI, a SUPERVOVÓ e a SUPERQUEQUÉ.

A SUPERMÃE acorda às 6 horas e precisa sair de casa às 6:35, no máximo às 6:38. O dia é todo cronometrado e três minutos fazem muita diferença! A SUPERMÃE começa a trabalhar às 7 horas em ponto. O chefe é tão sistemático que 7:02 já está atrasada... A partir desse horário, o SUPERPAI assume as responsabilidades e cuida do Henrique até a SUPERQUEQUÉ chegar. Isso acontece entre 8 horas e 8:30, dependendo do BATMÓVEL da SUPERQUEQUÉ, vulgo busão.

Então, o SUPERPAI sai para trabalhar e o Henrique fica aos cuidados da SUPERQUEQUÉ, que dá o café da manhã, brinca e dá o banho. Por volta de 10:30, a SUPERQUEQUÉ coloca o Henrique para dormir. Essa parte é essencial na rotina porque o Henrique precisa descansar antes de ir para a escola e a SUPERQUEQUÉ precisa arrumar a cozinha e preparar o almoço.

Enquanto isso a SUPERMÃE trabalha até às 11 horas. Já o SUPERPAI não tem horário nem para almoçar. Normalmente fica no trabalho das 9 horas até às 19 horas. Quando a SUPERMÃE não precisa ir ao supermercado, farmácia, banco, chega em casa por volta de 11:30. A SUPERMÃE acorda o Henrique 12 horas, no máximo 12:10, e consegue curti-lo bem pouquinho até o almoço. Em seguida, a SUPERMÃE deixa o Henrique na escolinha, por volta de 13:25 e volta para o trabalho que reinicia às 14 horas. Às 14:02 a SUPERMÃE está atrasada e às 14:04, muito atrasada, mas isso acontece muito...

Então, a SUPERMÃE trabalha até às 18 horas enquanto o Henrique fica muito feliz na escolinha. No máximo às 18:08, a SUPERMÃE precisa enfrentar o trânsito para a escolinha, que dura uma média de 40 a 45 minutos.

A escolinha fecha às 19 horas e a SUPERMÃE sempre consegue chegar a tempo. Exceto dois dias não conseguiu chegar na hora... Em casa, a SUPERMÃE dá o jantar e brinca bastante com o Henrique até às 21 horas, no máximo 21:30. Às vezes, a SUPERMÃE está tão cansada que se rende aos poderes do PEIXONAUTA e do MISTER MAKER. E quando a SUPERMÃE está exausta, se rende mesmo aos superpoderes da GALINHA PINTADINHA e da XUXA (vol. 10). Afinal, ninguém é o HOMEM DE FERRO!

A SUPERVOVÓ assume quando o Henrique está doente ou não tem aula, seja feriado ou férias escolares. Um apoio essencial na nossa jornada.

Essa é minha maratona diária. Fico bem pouco com meu filho, mas são momentos maravilhosos de muita qualidade. Quando a mãe trabalha fora, precisa confiar em quem vai cuidar do filho. Contar com a vovó, ter uma boa empregada e escolher uma boa escola. Isso não é delegar a educação, mas somente dividir a responsabilidade. Mãe é mãe. Sempre será insubstituível. Nunca pensei em deixar de trabalhar. Trabalhar me deixa feliz e realizada. Se pudesse, eu ficaria mais tempo com o Henrique. Sei que ele está crescendo feliz e bem cuidado. É sociável, seguro, independente e compreende que a mãe precisa trabalhar. Mas ele cresce tão rápido que fica uma sensação de que estou perdendo muito... Mas é a vida, não podemos ter tudo. O Henrique é feliz e a mamãe também, e isso é o que importa!"

O desenvolvimento na escola

Sou do tipo de mãe que gosta de falar abertamente sobre as dificuldades da maternidade e, para isso, devemos admitir que nossos filhos são únicos em termos de desenvolvimento e personalidade.

Nesta semana fui à primeira reunião de pais e mestres da escolinha do Henrique. Pode ser apenas o Maternal I, mas já é o início da vida escolar. Então fiz questão de participar para ter o primeiro feedback da escola.

No dia anterior ao da reunião, a professora entregou a pasta de atividades da aula de artes. Fiquei muito emocionada com os trabalhinhos. Lógico que são só rabiscos, mas são rabiscos maravilhosos de tinta, giz de cera, lápis com purpurina em cima, colagem de areia e papel e várias mãozinhas de tinta. Não sei como a professora consegue variar tanto. Para mim não tem diferença nenhuma daquelas exposições famosas nos museus de arte moderna. Elogiei muito o Henrique e disse que ele estava parecendo o Mister Maker. Ele ficou todo orgulhoso e feliz.

Na reunião a professora entregou a avaliação do 1º bimestre, ou seja, o primeiro boletim do Henrique. Eram duas páginas de itens e a avaliação era S (sempre), AV (às vezes) e N (nunca). Não lembro de todos os itens, mas o Henrique ganhou S em quase tudo e AV em alguns itens.

Na parte motora ele ganhou S em tudo: anda sozinho com segurança, corre com segurança, anda na ponta dos pés, fica de cócoras, sobe e desce escadas, e outros que não lembro. Também ganhou S nos seguintes itens: come sozinho, toma suco no copo sozinho sem derramar, diz não, imita os gestos dos adultos, se reconhece no espelho, interage com os amiguinhos, demonstra afeto pelas pessoas, participa das atividades.

Os itens que me lembro que ele ganhou AV: fala algumas palavras, tenta emendar as sílabas, tenta dizer os nomes dos coleguinhas e o próprio nome, chora quando é repreendido, se concentra nas atividades mais demoradas.

A professora me disse que o Henrique está muito bem no desenvolvimento e que mesmo nesses itens em que ele recebeu AV está tudo dentro do esperado. Ela me disse que nessa idade ainda não se exige que a criança se concentre por muito tempo, o importante é que ele participa das atividades.

Ela disse que ele interage bem com os outros amiguinhos, mas que essa fase ainda é individualista, ou seja, eles brincam mais sozinhos e não gostam de emprestar os brinquedos. Daí a importância do “Dia do Brinquedo” (sexta-feira), cujo maior objetivo é dividir: quer o brinquedo do coleguinha, então empresta o seu também.

A fala também está dentro do esperado. Alguns amiguinhos já falam tudo, principalmente as meninas. Mas ele já tenta dizer várias palavras, então está tudo normal. Ela só me orientou a estimularmos ele a dizer o nome das coisas e não entregar tudo na mão dele só com um “ ã ”.

Também ganhou elogio: o Henrique é muito carinhoso e adorar cumprimentar as pessoas. Na chegada e na saída ele sempre fala “oi” e “tau”, abraça e dá um beijo nas tias. E ele faz questão que a pessoa responda, olhando para ele. Não adianta dizer “oi”, se a pessoa não olha para ele, ele vai até lá para ter atenção até a pessoa olhar e dizer um “oi” direito. Ele é assim desde bebê, adora receber e dar atenção às pessoas. Quando ele ainda não falava “oi” e “tau”, ele fazia isso com os olhos e o sorriso e se alguém saísse sem despedir dele, ele sempre chorava.

O ponto que ele mais precisa melhorar é a manha. O Henrique quer conseguir tudo com manha. Quando ganha um “não” ele não se conforma e chora. São três tias e quando uma repreende ele vai chorando até a outra para receber um consolo e se esta não atende, ele não se conforma e vai até a terceira. Ele não desiste, recorre mesmo em todos os graus de jurisdição (quem é da área do Direito me entende).

Então a professora me orientou que devemos ser muito firmes na repreensão e não devemos ceder nunca quando dizemos um “não”. Caso contrário ele sempre vai achar que consegue tudo o que ele quer. Também não é correto quando alguém repreende e outra pessoa o pega no colo porque ele está chorando.

Gostei muito de saber que meu filho tem pontos fortes e pontos em que ele precisa melhorar. E para ele melhorar, também precisamos melhorar como pais e corrigirmos algumas atitudes na educação. A escola auxilia muito a esse respeito. Adorei receber essa primeira avaliação porque posso identificar melhor a forma de agir. Sempre estamos em busca do aperfeiçoamento e em termos de filho precisamos estar sempre revendo nossas atitudes.

A adaptação na escolinha

Quando o Henrique perdeu o direito de frequentar o berçário do meu trabalho, já tinha decidido colocá-lo em uma escolinha ao invés de deixá-lo em casa com uma babá.

A escola tem muitos pontos positivos. Lá a criança fica sob os cuidados de pessoas que tem capacitação e conhecimento. Não sei como eles conseguem fazer tanta coisa com criança pequena, mas tem aula de música, de artes e de psicomotricidade. A criança se desenvolve e se socializa. Notei que o Henrique começou a falar várias palavras novas. No meu caso também procurei uma opção em que a escola já fornece a alimentação, apesar de que no caso do Henrique isso não é muita vantagem...

A desvantagem é que a criança adoece mais. Já me informaram que a criança que vai a creche ou escola adoece até três vezes mais do que aquela que fica em casa. O Henrique realmente adoece, mas é dentro da normalidade. Quando isso acontece, a vovó fica com ele com muito gosto e por isso fico tranquila.

A adaptação do Henrique não foi fácil, mas foi rápida. Também não fiquei apreensiva porque eu já tinha passado pela experiência do berçário. Sabia que seria muito bom para o Henrique e que ele iria se acostumar, então não tive nenhuma pena em deixá-lo chorando nos primeiros dias.

A adaptação é um período difícil tanto para o bebê como para a mãe. Para a mãe é muito difícil confiar os cuidados do filho a outra pessoa. Ficamos pensando se estão cuidando mesmo direito e se o filho não está passando alguma dificuldade ou sentindo a nossa falta. Para o filho também é difícil principalmente porque é um lugar novo com pessoas que ele não conhece. Eles choram de saudade dos pais, mas também choram para fazer um pouco de manha. Acho que eles choram para ver se a gente desiste de deixá-los lá porque é tão bom ficar com a mãe e o pai.

Quando eu escolhi a escola, comecei a explicar para o Henrique que ele iria para a escolinha porque ele já era grande para ficar no berçário, que o lugar era muito legal e que tinha parquinho, novas tias e amiguinhos. Quando comprei o uniforme, mostrei e expliquei que era para usar na escolinha. A Didi deu a mochila e também fizemos aquela festa. Fui explicando tudo para ele tentar reunir as informações na cabecinha dele, mas lógico que ele não entendeu muito bem o que iria acontecer.

No primeiro dia, ele ficou bem apreensivo e quando o deixei na porta da sala ele agarrou no meu braço e começou a chorar muito. Lógico, coitado, que entendi perfeitamente. Ele não conhecia a escola nem as professoras. A professora titular já tinha me explicado que era para eu deixá-lo assim mesmo e que é pior a gente ficar com pena e demorar demais para sair da sala. Então a gente precisa explicar que ele vai ficar, que a mamãe vai trabalhar e volta depois. E se ficamos com pena eles percebem na hora e tudo fica mais difícil para ambos.

Eu já estava bem preparada, então fiquei muito tranquila. Sabia que essa fase iria passar. Quando fui buscá-lo, a professora disse que ele tinha chorado algumas vezes e que pedia bastante colo.

No segundo dia ele foi mais animado, mas quando viu a escola começou a chorar muito. Então conversei com ele: “Henrique, a mamãe queria muito ficar com você, mas a mamãe tem que trabalhar. E você é grande, não pode mais ir para o trabalho da mamãe porque lá só tem bebê. Então você vai ficar aqui na escolinha enquanto a mamãe trabalha e depois a mamãe vem buscar você”. Ele escutou e parou de chorar na mesma hora, mas ficou com a cara bem triste. Quando chegou na porta da sala, ele começou a chorar de novo, mas deu os braços para a professora e me deu tchau chorando. Parecia que queria dizer: “Tudo bem mamãe, se não tem jeito vou ficar, mas tudo isso é muito triste”.

Então ele ficou chorando todas as vezes na hora que ia deixá-lo mais ou menos por uma semana. Depois parou de chorar, mas não ficava muito feliz. Só que a professora me dizia que logo ele já estava brincando e nem se lembrava mais.

Hoje ele está feliz da vida e ama a escolinha. Adora colocar o uniforme, pega a mochila dele todo feliz e dá tchau para a empregada. No carro, quando ele vê a escola de longe já grita: “Oba!”. Chega na sala me dá beijo e tchau e vai abraçar as três titias. Nunca mais chorou nem pediu para ficar comigo. E quando volto para buscá-lo ele está muito feliz e todo suado de tanto brincar. Então ele vem correndo me abraçar, às vezes tenta me mostrar alguma coisa ou contar algo que fez, abraça e beija todas as titias. Quando vamos embora ele dá “Tau” (tchau) e “Boa oite” (boa noite) para a escolinha.

Seja qual for a opção, escola ou babá, precisamos fazer uma boa escolha e sentir confiança em quem vai cuidar do nosso filho. Temos que conversar e passar segurança para a criança porque ela tem que confiar que estamos fazendo o melhor por ela. Se ficamos com pena e inseguras, a criança percebe e fica ainda mais triste. Entendo que é um período difícil, mas que passa bem rápido e depois só temos alegrias.